Page 24 - Staleke Ausgabe 202, Sommer 2016

Betrag Gewöhnlich kam auf dem Lande hierzu noch der so- genannte Reihetisch Obgleich diese Form der Dotation für Ha- gen jetzt nicht bestimmt mehr nachgewiesen werden kann, wird man sie doch wegen ihrer Allgemeinheit bei Landschu- len auch hier gefunden haben Etwa um das Jahr 1825 betrug das gesamte Stelleneinkom- men rund 80 Taler oder 240 M und setzte sich vorwiegend zu- sammen aus dem Schulgelde, das für einen jungen Schüler 36 Grote (1,50 M), für
denen als ferneres Lehr- und Lernmittel mit der Zeit ein His- torienbuch, biblische Erzählun- gen enthaltend, kam
Der Religionsunterricht war fast nur ein mechanisches An- eignen des ausgewählten Lehr- stoffs, der nach der heutigen Ansicht der Pädagogik außer- ordentlich reichlich bemessen war Die einzelnen Zweige des Religionsunterrichts standen sich fast fremd einander ge- genüber Der Kleine Luthersche Katechismus wurde von allen
Schülern ausnahmslos auswendig gelernt, fähige Schüler me- morierten außerdem den ganzen hanno- verschen Landeska-
techismus mit allen Bibelsprü- chen (diese oft mit Citaten) und Liederverse, jüngere und schwachbegabte Schüler aus dem letzteren Katechismus nur die Sprüche – reichlich 600 an der Zahl – und die Liederstro- phen
Der Katechismusunterricht nahm daher von allen Unter- richtsfächern als Hauptdisziplin den breitesten Raum ein Die biblischen Geschichten wur- den anfangs in der Schule ge- lesen; später trat dafür die freie Erzählung des Lehrers ein Die Erklärung war vorwiegend eine Worterklärung Fleißige und einigermaßen begabte Kinder memorierten die absolvierten Geschichten Die ausgewählten Kirchenlieder, etwa 80 – 100, wurden durch den häuslichen Fleiß mechanisch gedächtnis- mäßig angeeignet und her- nach dementsprechend in der Schule hergesagt
Das Lesen, zunächst wohl vor- wiegend als Mittel zum Zweck für den Religionsunterricht be- trieben, hatte als Ziel nur die mechanische Lesefertigkeit Der Gesangunterricht, auch in erster Linie kirchlichen Zwe- cken dienend, war eine bloße Einprägung von Melodien, be- sonders der gebräuchlichen Choräle
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einen erwachsenen
Schüler 48 Grote und
für jeden Schüler, der zugleich Rechenun-
terricht erhielt, 1 Taler
(= 3 M) jährlich betrug
der schulpflichtigen Kinder war damals durchschnittlich 80
In der Fastenzeit waren dem Lehrer für jedes Kind eine ge- wisse Anzahl Eier zu liefern Für
Für jedes Kind eine Anzahl Eier
das Läuten der Betglocke konn-
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te der Lehrer das sogenannte Glockengeld einsammeln, das pro Jahr für jedes Haus 2 Grote betrug (Als Betglocke diente die jetzt beim Kassebrucher Feuerlöschteich aufgestellte Glocke, die früher Eigentum der Gemeinde Hagen und ne- ben dem Hotel „Auf dem Kel- ler“ aufgestellt war, nach dem vollendeten Kirchenbau aber der Gemeinde Kassebruch ge- schenkt wurde )
Die Miete für das Schullokal, um das Jahr 1850
60 M betragend, wurde nach einem sogenannten Ban- ken-Geld, d h nach der Kopf- zahl der Schulkinder berechnet und war von den Angehörigen derselben (Schulgemeinde) aufzubringen
Was lernten die Kinder ?
Bis in den Anfang des 19 Jahr- hunderts war die gesamte Leistung der Schule als Lehran- stalt eigentlich nur der Religi- onsunterricht Als Schulbücher genügten: Bibel, Fibel, Kate- chismus und Gesangbuch, zu
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